电影《银河补习班》里，马皓文一年就让马飞从年级倒数十名变成年级第十名，你相信吗？（逆袭成绩的功夫：学习的坚持和努力）

逆袭成绩的功夫：学习的坚持和努力

的确存在这种情况，当年高中同班同学，高一入学的时候全校排名1000+，也就基本上是全校倒数的排名了的，后来不知道怎么的，在高一期末考试，升高二分班的时候已经进入全年级颁奖的前几名了，这里面具体发生了什么？那时候听说那同学好像很沉迷电脑，然后成绩就刷刷刷掉下去的，后来估计他认识这个问题严重性，就开始重新努力，所以名次又真的反弹上来了，学习能力之强的确让人瞠目乍舌。

然后大学里，我们班级有不少同学也都是完美从年级最低考入，毕业最终完成完美逆袭的情况，关键一点在于学习的坚持。身边也都不少这种逆袭的例子，都是通过坚持学习，最终取得突破的。学习中也都存在很多平时都不怎么学习，背后下狠功夫学习的朋友，也还有一些真的就这么吊儿郎当的，但是成绩就是顶呱呱到你怀疑人生的例子。

其实，一切皆有可能，并不是说《银河补习班》故事有什么问题，更何况，这就是一个故事，故事可以天马行空飞舞，也可以贴合生活进行采编，《银河补习班》还算是后者的了。《银河补习班》我也看了，故事说真的还是很中肯的故事，也都很有教育反思的意义，但是为什么会出现这种评价两极分化的情况呢？我个人认为这还主要是平台利益争夺的一个结果。

实际上也就豆瓣掌握着几乎所有电影评价参考的比较优质这么一个平台，在发展到一定程度，开始需要从垄断话权来与各种新起的影评平台（例如猫眼、淘票票）进行一次控制力的争夺战。说真的，《银河补习班》评分6.3的确偏低了，按照豆瓣历史电影的横向对比，评分应该在7-8分之间比较中肯的了，国产片达到7.0还算是蛮不错的一个片子了的，有一定的反思意义。猫眼作为宣发窗口9.5分的评价就知道，这个影片如果不是他们发行，这部电影会有这个评价吗？这也不过就是猫眼想以超高评价对影片后续进行影响票房，奈何豆瓣不买账。在这次影评分数争议的一个第三方——淘票票的评价还算是比较中肯的，淘票票评分9.1。平时淘票票的评分基本都是偏高，但是也都基本没有达到8.8以上的影片基本可以不看，当然除了自己平台参与宣发的影片除外，因为所有的平台都逃不过利益这个问题，所有的人都是需要工作，需要发工资的。

所以，这次《星河补习班》影评争议就且当个笑话看吧，喜欢电影的前去观看，得出自己的结论，这才是最真实的感受，因为目前没有一个完全不在意利益而分享感受的平台可以参考了，这也是我们社会的悲哀…也仅以此片纪念豆瓣之殇。

最后，故事本身就是故事，没有什么不可能，付出的努力，总会有所收获的，当然也切记不要随意去浮浮沉沉，我还记得我高二一个同学的一句话:“沉船陈到底，有力没地方使”。这句话我始终认为很有哲理的。

教育方式问题：马皓文的方法与起跑线理解

这是教育方式问题，

这要看怎么理解马皓文的教育方法，不同的理解会带来不同的结果。

如果只看到马皓文表面的行为，东施效颦，那多半是要失败的。

如果能真正理解马皓文行为后面的理念，理论结合实践，那应该能取得不错的效果。

影片里确实没有太多描写马飞怎么努力学习，因为这根本就不是马皓文的重点。马皓文其实就做了三件事，

一是帮助马飞重建对于学习的信心。

二是帮马飞找到了人生的方向。

三是帮马飞找到了学习的动力。

如果把孩子比做一辆车的话，马皓文所做的就是给这辆车加满了油，修好并启动了发动机，然后指明前进的方向，剩下的就留给马飞自己去完成了。

不要让孩子输在起跑线，这句话本身没有错，重点在于怎么理解起跑线。我理解的起跑，是孩子自己找到前进的方向，并启动自身的内驱力。什么时候具备了这两个条件，孩子才真正站上了起跑线。如果方向都没搞清楚，何谈起跑？至于内驱力，你见过被人推着跑的运动员吗？一个目标明确的人往往比单纯的聪明人更容易成功。而没有目标的聪明人，往往把才智消耗在怎么偷懒上了。最隐蔽的偷懒，就是假装在努力。

至于学习方法，学习习惯，那只是副产品，并不是学习的根本。我们设身处地的想一想，当你为了实现别人的目标而去做一件不喜欢的事时，你会用什么样的方法？大概率会选择最省力的方法，至于结果，能达到最低标准就行了。只有为了自己的目标做自己喜欢的事，才会去想方设法做到最好。所谓学习方法的问题，本质上是态度的问题。至于学习习惯，则是一种惯性，是失去了动力后的无意识的延续罢了，真正爱学习的，有学习动力的，不会轻易被习惯所束缚，会根据条件变化，主动去打破习惯，调整学习方法，追求最佳的效果。方法和习惯，都有个性化的成份，照搬别人的未必有效，彼之良方，可能是我之毒药。

影片里的马飞，原来是应试教育的失败者，甚至面临被学校抛弃。对于这样的孩子，继续沿用应试教育的模式有效吗？这样做，只会让孩子更加厌学，更加逆反，你越用力，他就会越挣扎。就算马皓文和教导主任联手施压，被逼着学习的，又能学到什么程度？这根本就是治标不治本。所以马皓文才另辟蹊径，从心理入手，从根本上解决问题。这不是什么玄学，也不是什么鸡汤，教育心理学里，这是基本的原则，这才是教育应有的样子。

说这些，不是否定努力，更不是否定应试教育，只是想提醒大家：应试教育，也是个技术活，不是单纯靠蛮力就能做好的。