浙江小学生一道数学题的较真，是教育之大幸

"小学生质疑数学题答案，教育局回应解惑"

最近浙江一小学生对一道数学题提出质疑，小徐老师一看这道题，竟然也是自己上小学时曾久久质疑，傻傻分不清的题，那里只能靠死记硬背来做此类题，今天幸得这位小朋友的质疑，经过大家的讨论和当地教育局的回应，小徐老师彻底明白了。

下面就随着小徐老师来看看这道题吧，如下图所示第4小题：正方体的棱长扩大2倍，则表面积扩大（ ）。

孩子以为棱长扩大2倍，就变成了原来的1+2＝3倍，那么表面积就应该扩大，那么表面积就扩大到原来的3*3－1＝8倍。

而老师的标准答案是棱长扩大2倍，表示棱长扩大2倍，因此表面积扩大了原来的2*2＝4倍，但孩子怎么也想不明白，一头钻进了牛尖角，一个平时很爱数学的孩子如今因这道题而变得消极，他的妈妈着急的在网上求助。

同时这道题也在网上引发了网友的大讨论，而且有的说棱长扩大2倍，而不是扩大到2倍，就应该按增加了2倍来算，也有的说棱长扩大2倍就是指在原来的基础上扩大到2倍，但是紧接着有网友质疑，如果按老师的说法扩大2倍就是扩大到2倍的意思，那么扩大一倍呢，难道和扩大2倍一样吗？

最终宁波教育局工作人员的完美回答为这轮争吵划上了圆满的句号，如下图所示，这位非常敬业的工作人员诚恳的回答道：您好，首先对您小孩喜欢钻研，思考的品质表示鼓励和赞扬，正方体的表面积＝棱长*棱长*6，造成此题有不同理解的主要原因是老师在命题时语言表达不够准确，今后将更加注意。学习知识需要批判精神和怀疑态度，以及对知识的较真，但是也要防止孩子怀疑一切的钻牛角尖，祝你的孩子学习进步，健康快乐。

小徐老师看了宁波教育局的回复，真心为这位热心的工作人员点赞，从最近小学生质疑语文课本上存在的问题，被人民出版社回应，到今天浙江小学五年级的一道数学题的疑问被当地教育局所回应，这不得不说是教育的进步，是相关部门责任心提高的表现，是人家对下一代成长关心呵护的表现。

从另一方面来说，我们的课堂知识，从课本到习题也在不断完善中，例如人民出版社亲自承诺会将《羿射九日》中内容不合逻辑的地方加以更改，到今天这位五年级小学生质疑的“扩大2倍”到底是“扩大到原来的2倍还是3倍”的问题，数学课本也早已对不准确的语言作了调整。

以前我们的课本中出现的“小数点向右移动一位、两位、三位……，这个数就扩大10倍、100倍、1000倍……”现在修改成了：“小数点向右移动一位、两位、三位……这个数扩大到原来的10倍、100倍、1000倍……”，如下图所示：

从小学生的敢于质疑的精神到教育部门对课本编排的日益严谨，都体现了我们教育的进步，而老师更应该与时俱进，鼓励学生独立思考并耐心解答学生提出的任何一个问题，保护并培养学生浓厚的学习热情，这才是我们教育应该有的大格局。

小学生的质疑风在教育部门得到支持，如何正确对待质疑？

老穆愈发感觉到，目前的“质疑风”越刮越大，且都是以小学生为主。

从先前的“羿射九日”，再到“鹬蚌相争”，又到近日的“扩大两倍”，不得不赞叹小学生“丰富的想象力”和“严谨的学习态度”。

从咱们教育部门的回复来看，他们对小学生这种“质疑”的学习态度是持支持态度的，从这方面来讲，确是教育之大幸。

咱们再回到问题上来，事件的起因来自一条求助帖，内容如下：

试题如下图第4题：

我们再来看一下宁波教育局工作人员的回复，如下：

近来，质疑之风盛行，这是好事，说明学生努力思考了，也敢于同“传统的错误”说不！当然，这也要得益于网络的发达以及教育工作者的宽阔胸襟！

老穆提醒大家，质疑可以，但不要对一切东西都持怀疑态度，这样会让你陷入“钻牛角尖”的境地而难以自拔！

“世上无难事，只怕有心人。”我们不论做什么事，都要有”较真的精神“，牛顿对苹果较真了，所以发现了万有引力。达芬奇对鸡蛋较真了，所以成为画家。李白对文字较真了，所以成为诗人······

较真，不是倔强，不是固执，而是一种智慧，一种大智若愚的体现！