不愿意做作业的小学生怎么办？

孩子为什么喜欢玩游戏？那是因为游戏给孩子带来了快乐，积极的情绪；

孩子为什么不愿意做作业？那是因为作业让孩子产生了难受，负面的情绪；

其实孩子一开始并不会讨厌作业的，他们对于作业和对于一些没接触过的游戏一样，都是零认知，而让孩子对作业有不好的观感，来自于实践的过程中，他们所接受的外界信息以及自我体验感。

1. 外界信息

我们总会和孩子强调作业的重要性，而且在行为上，我们偏向于告诉孩子好好学习的是好孩子，反之则是不乖的孩子。

而另一个方面，则是在幼儿园的时候我们对作业的态度，直接影响孩子对作业的认知。

例如一些幼儿园会给孩子布置手工作业，一见到这些作业家长就非常反感：这哪是给孩子做的，分明是叫家长做的。

“作业很烦，作业让人讨厌”，这就是我们最初可能传递给孩子的一份思维。

2. 自我体验

孩子是作业的主体，他们在做作业的过程中有自己的实际体验感。

首先，小学作业并不如幼儿园作业、游戏一般充满趣味性，练习一个“人”字都是十分枯燥的过程。

其次，在这个枯燥的过程中，充满着挑战性--如何坐好、正确握笔、笔顺记忆、读音记忆...--这些对于孩子来说都是必须克服的困难，也就是这个过程是充满挫折的，需要有坚定的意志的。

再者，孩子是没有这个意志的，在孩子实践的这个过程中，如果我们仍不断施以压力（不仅仅指高要求、高压力，更囊括了不理解孩子需要面对的困难的一切行为），那么孩子再次受到打击。

最后，就这样枯燥乏味的过程里，还要面对父母的打压、不理解，那么他讨厌作业就非常正常了。

设身处地地去想，换成我们自己，本来就刚进入一个陌生的行业，但是公司不给予我们鼓励政策之余，还不断地以各种理由扣我们的工资，你能坚持住吗？

好了，在了解了孩子为什么不愿意写作业的内外因之后，开始要着手解决问题。

细心点会发现上面我所描述的基本是一个方向性的解析，因为影响一个孩子的具体事件，有无限可能--考不好、写不好、想妈妈...

所以在解决问题上，也是一个方向性的问题，需要家长结合方向根据孩子的具体情况进行具体分析：

孩子为什么自己能克服游戏上的挫折？

一个事实是，即便是游戏也有挫折，操控游戏人物前后左右出招，理解游戏规则，这些都是孩子要面对的挫折，但为什么孩子就能自己克服，而面对作业则不能呢？每一种类型的游戏，都满足了孩子某个方面的心理需求，例如操作类游戏，满足孩子的独立需求--里面的小人物就好像他自己一样。而写作业则不然，让他感觉到的是被别人支配。

所以，我们要让他们自己能体验到“支配作业”的快感：

和他约定作业时间，他可以选择在深夜3点写，也可以选择放学回家就写；

这种自我支配，所带来的责任也理应他自己承担，他可以体会到3点写作业的难受，不写作业的后果就是遭到老师的批评。

所以，我们要帮助他们自己能体验到作业的快乐

作业是枯燥的，我们需要人为地为他们添加快乐。

游戏某程度上满足了孩子的自恋需求，而我们比之游戏的优势是--孩子从小就有向父母证明自己，获得认同，获取自己定位的本能需求。

在写作业的过程中，多给予他衷心的肯定，肯定他的进步，他的努力，强调他的好的结果，以及给出如何改进的建议。

最后的最后，不要让孩子把学习当成与父母对抗的武器，所以，请不要用学业让孩子产生压迫感。