如果将戒尺回归老师，容许老师对不听话的学生惩戒，你认为老师应如何掌握惩戒力度？（戒尺回归：培养学生纪律意识）

戒尺回归：培养学生纪律意识

把戒尺回归老师并不是把学生怎么的，而是让学生更好的学习，对那些不听说的不受约束的学生与以成戒。这样对学生的学习和平常那些不守纪律，上课做小动作，打瞌睡等的现象加以管教。使他本人也有益处，对周围的同学也有戒意。

说实在的，有的学生确实也淘气，怎么管也不行，有时老师为了不影响其他学生学习，直接到教室门外站着。学生学习成绩差老师也是着急，找家长谈，共同协商，怎样才能让学生听约束，把学习成绩提高。

对戒尺回归老师，我是举双手赞成！孩童顽皮是天性，不严管不成才。有句俗语叫“严师出高徒”吗！戒尺，并不是把孩子怎么的，至残至死，量老师也不会做出出格的事来！

在学校，哪个老师严格，他的学生不会差。放任不管，不是好老师，学生也好不了那里去。

戒尺回归老师完全有必要，学生也不会反对的！学生都自觉了，戒尺的作用就没有用处了！

戒尺合法回归教师：教育领域的争议与反思

超敏教育这几年越来越认为：戒尺合理地合法地回归老师，是教育发展的必然趋势，其最终必然回归，只是时间的长短不能够确定。

一些人已经认识到了没有惩戒的教育，是不正常的教育。

教师不愿管学生、不敢管学生，究其原因，除了家长的各种溺爱和过分袒护之外，与那些所谓的“专家、教授”，鼓吹的赏识教育、没有教不会的学生，只有不会教的老师等纸上谈兵的大道理有着很重要的关系。

如果说，家长是导致让“惩戒”远离教师的、远离校园的制造者，那么那些所谓的专家教授，则是帮凶和落井下石的人，他们有时候真的比家长更让人可恨，因为他们不但害了老师，还害了学生。

戒尺，也可以说是惩戒权，真正意义上的回归教师是早晚的事。而老师对于惩罚力度的掌握自有分寸，自古如此。

为什么近几年，关于对学生惩戒后，很多学生都会受到不同程度的“伤害”，而结果都是以教师的道歉、赔偿，老师被不同程度地处理而告终？

一是家长的不依不饶；二是有关领导的多一事不如少一事和专捏教师这个软柿子；三是风气不正；四是专家教授的煽风点火。

为什么近几年，因惩戒而伤害学生的新闻事件越来越多？一是现代网络媒体传播的速度快、范围广；二是私立学校的增多，它们缺乏专业的教育管理知识，一些教师的素质低下。这个原因的说出肯定会招来很多人的不认同、不满。那么如果把所有发生的老师真正的伤害学生的事情——那些着实让人不能接受的、让人愤怒的、触及到法律底线的，把它们学校的性质——公立，还是私立，标记出来，相信结果会令人瞠目结舌的。

其实，无论戒尺回不回归，并不是那么重要，重要的是人们对于教育的真正认识，对于教师的真正认可。

家长对私立学校的趋之若鹜，对公立学校的横挑鼻子竖竖挑眼，其实是一种心理的畸形——它不是单纯的虚荣心，也不是实际意义上的望子成龙。在这样的心理主导下，所做出的决定和结论也都是不正常的。

惩戒教育需要理性回归，一是家长的理性回归，而是专家教授的理性回归。对于众多的正常的教师而言，去之泰然，得之安然。