通过二十年后打老师一事，你觉得今天教育界的老师们怎么样？（"河南小伙常某案：法庭未当庭宣判，证据确凿，难逃法网"）

"河南小伙常某案：法庭未当庭宣判，证据确凿，难逃法网"

全国人民教师都在等待着这个案件的审判结果，河南小伙常某"20年后打老师"一案，没有当庭宣判，目前事实清楚，证据很确凿，虽然被告辩护律师作无罪辩护，但涉嫌寻衅滋事罪，终究难逃法网。

一部分网友都提到常某的班主任在20年前曾经体罚过他，给他的心里造成了阴影，便对老师怀恨在心，伺机报复老师，要让老师体罚学生的行为得到相应处理。从法律层面看，这是两个不同的法律要素，一码归一码，不能混为一谈。现在是老师起诉学生殴打常某案件，法院公正处理后，常某可以当老师体罚自己的行为提起诉讼，这是你的权利，但你必须为殴打老师的行为负责。

20年以前的教育体制和如今不能相提并论，我们那时也受到过老师的打骂，但这种打骂，更多的是体现老师的关心和责任，而并非殴打。也是父母赋予老师的一种特权。那时候，父母经常对老师说的一句话就是：我的孩子如果不听话，你就给我打，只要不打出大问题，我是不会找你们的。其实，20年前的老师对于不听话的学生是往死里打了吗？老师更多的是吓唬孩子，让孩子能够好好听课，认真完成作业，不调皮捣蛋。这是老师的责任和关爱，不排除个别老师体罚学生的现象。

现在的老师，职业道德修养很高，很少有体罚学生的行为，基本上都是以说服教育为主，偶尔遇到不听话的孩子，老师也会采用适当的惩罚措施，但老师也会把握惩罚的"度"，不会伤害学生的身体和心理健康，也是大家耳熟能详的教育"惩戒权"。

通过常某"20年后打老师"一事，给老师和学生都有警示教育作用，老师要严格按照«教师法»和教师职业道德规范进行教育教学，凡是教育主管部门所禁止的，老师要严守教育道德底线，不体罚或者变相体罚学生，为人师表，把教师职业道德素养培养放在首位，给学生营造一个和谐、温馨的校园环境，让学生在快乐中学习，在学习中成长。

对于学生而言，要懂得感恩，老师是你的第二父母，管教你是为了你好，不要把老师的关心和爱当作敌意，老师没有整人害人之心，都希望学生能够成才，对于老师适当惩罚学生的行为，学生要正确理解和对待，多想想老师为什么会惩罚自己？是哪方面没有做好？怎样才能改正错误？千万不要耿耿于怀，几十年都想着要怎么报复老师，老师如父母，报复老师就是报复父母，父母给了你养育之恩，老师给了你教育之爱。心胸狭隘的学生怎么能够干成大事呢？

"教师职业面临的高危压力及挑战"

总体来讲：当老师，特别是中、小学老师有“升学率”压力是选择的一个“高危职业”。

2010年，我回老家，在部分高中同学聚会时得到了高中部分同学的《同学通讯录》，也知道了部分同学的工作、行业。第三天晚上与一个在当老师的美女同学联系了，我这人比较逗，先不报我的姓名，直接问：请问你是XXX老师吗？

同学：是的，请问您是……

我：你班上学生的家长！（装得像，而且要“冒火”的样子）。

同学：哪，孩子叫什么呀？

我：你连我的电话都没有？问题大了，我孩子放学到现在都没回家！

同学：啊……啊……呜呜……

（玩笑开过分了）。

她教的小学四年级，是班主任，老公是校长。我一听就叫了她的名字，而且又很逗地叫得很亲切。

同学一下又问：你到底是谁嘛，孩子叫啥？我们马上找……

我：王永尧，记得么？

同学：再见！

挂机，把我拉黑！

又过4年（2014年国庆）同学30年聚会，才得相见。单独长谈45分钟，才了解到我们毕业二十几年，好不容易联系上，我却开了她们老师最害怕的玩笑，实属不该！

同学聚会时，一帮老师“团”在会上向同学、老师汇报时一个重要内容就是：现阶段老师是个高危职业！

1、“九年义务教育”是国策，老师不管是不是读书那块料，都得去面对——

2、独生子女多，个个都是“金疙瘩”，安全尤如过“独木桥”——

3、学生、家长的权力越来越大，“投诉”成了热门，爷爷奶奶冲进校园“大闹天宫”是家常事——

4、业绩压力大，升学率、平均成绩对比，这两个“棒”悬在头上随时被敲打——

5、“留守儿童”的“体积庞大”，教育成了老师独立职责，没家长协助。而孩子的思想异常复杂，老师苦不堪言——

6、社会、家庭对孩子的“期望值”暴高，孩子除了“升学”，别无他选——

现在还多了一项“危险”：防止学生长大了，把老师“打回去”！等老了，再挨个打，还放到网上去“飞扬跋扈”扫你脸面，何必呢？

20年后打老师，是社会问题！不能干扰人类大局！也奉劝这个发了财的同学的家属：一、这不是你家私事，自从放图片上网，已经不可私了；二、你一定不要用2万块去表达“诚意”，社会的、时代的教师人民不会让这个群体吃不起饭，收回去！

最后：我请我们的老师起立，高唱《国歌》前进！真正的父母知道……没必要去“跪”对这个场面！挺起腰杆，为良民服务！判决如何，是社会的价值导向，老师们请别放心上！

谢谢！