中国基础教育英语学科面临的挑战与困境（中国基础教育英语学科困局是什么？）

中国基础教育英语学科面临的挑战与困境

第一、中国文字是象形文字与英语的拉丁字母文字差距巨大。语言表述更是差距巨大。

第二、英语作为外来语言，不是母语，最缺乏听说的语言环境。

第三、语言主要的功能就是交流，语言学习主要是从模仿开始的，牙牙学语主要是听和模仿父母的语言开始的。而中国的外语学习最缺乏这样的模仿情景。

第四、中国外语学习着眼于语法，这完全违背了语言模仿学习的规律，即使有的孩子能流利送外语，这可能对英语语法茫然无知。

第五、中国英语教育事倍功半，教育效率极低。可能学习英语十几年，最后也只会几个单词而已。

第六、中国英语教育是教育资源的最大浪费。无论是国家、学校、家庭、孩子都花费无数资源、时间，耽误了学生学习其它学科文化的时间和精力。

第七、英语教育最后的结果是对99%的人基本无用。无用其实就是没有价值，没有价值的东西，为什么还要求全民学习英语呢？

中国基础教育英语学科面临的挑战在于如何提升教学实效，克服资源不均、方法陈旧及学生学习兴趣缺乏等难题。

最大的困局莫过于“把保健品当成药”，我们大脑的语言系统以及运转规律，不会因为英语或者中文而改变，也就是我们自身的消化系统不会因为食物而改变。

英式英语也好，美式英语也罢，各种各样的学习资料都是“食物”，而我们的英语基础教育，只关注这些东西，而没有真正解决“消化系统”的问题，也就是我们的大脑如何消化语言和加工语言的。这就好比我们每天都在争论“奶粉配方”，而忽略了身体的成长规律。

基础教育是一个“有没有”的问题，而不是“好不好”的问题，语言学习是一项长跑项目，最开始阶段应该培养的是体力，而现如今的基础教育确以“培养花哨的动作”为主。就好比游泳，我们做的应该是如何“游回来，不淹死在水中”，以生存下来为第一要务，而不是各种花哨的游泳动作，也不是游泳比赛。简短地说就是基础英语教育都是在教“花架子”，实战中必然傻眼。如今的困局就是如此，各种姿势都会，一到生活中的应用场景就傻眼。