初中数学不好怎么办（初中数学不好怎么办学什么才能提升）

初中数学大体可分代数和几何两大部分，两者相互独立又紧密结合，代数部分主要考察学生的基本运算能力，几何部分主要考学生的逻辑推理能力，计算能力也必不可少。函数就是代数与几何的一个紧密结合体，性质属于代数部分，图像又属于几何，要想学习好函数，那数形结合就必不可少了。此外，要建立知识体系，分析寻找不同章节知识之间的联系，因为综合题目往往综合许多相关知识点一起考察。如果数学成绩不是很理想，可以从以下几方面去强化学习。

第一，学习代数部分一定要加强计算，准确率和速度要兼顾。如果学生感到自己会做的题会经常错，那就要在准确率和速度方面同时下功夫。初一有理数运算，整式运算，一元一次方程计算是整个初中数学计算的基础。初二根式化简，分式化简及解分式方程，不等式及其应用 ，二元一次方程在中考中直接考察，也为高中的数学的学习奠定基础，初三的一元二次方程为后面学习函数做好铺垫。只有当我们的运算能力过关了，才能保证我们做题的速度，逻辑推理运算的完整和合理。运算能力是数学得分的基础和保证，要引起重视，如果孩子目前计算能力不过关，一定要在平时强化训练，让计算能力得到提升。解题时不要轻易跳步，严格按照规范的解题格式和步骤来解题，如解一道方程题5步变成2步，粗心大意造成失分。

第二，几何方面要学会规范化的书写，做到每一步都要有理有据。初中阶段大部分的数学题目都是中等或中等偏下的难度，其中对于几何方面的书写是提出了比较高的要求的。要求学生解题不要跳步，并且每一步都要写明依据和理由。比如说A-B-C，只有写了A-B这一步，才能得出B-C这一步，不要把B这个过程省略掉。因为到了初三阶段乃至中考，解题的每一个关键步骤都是有相应分值的。但是从几何论证的角度来说，大多数同学都分不清楚哪一步才是关键步骤，所有现在很多老师在教学过程中就要求学生把每一步都写下来。除此之外，每一步所用到的是哪条定理和规律也要求写明，虽然这个是不计分的，但对于学生解题来说，一方面能达到书写规范的目的，另一方面也是一种印象的加深、反复巩固的过程，相当于每解一道题都是一遍复习。学生不要嫌麻烦，宁肯一开始繁琐一些，也不要到了初三发现基础没打扎实再回头去补，反而容易补成“夹生饭”。

第三，注意数形结合。在初一、初二阶段，几何和代数是分不同的单元教的。但到了较高的年级接触到的就会是一些综合类的题目，不仅有几何的成分，还有代数的要点，这时候就对学生的数形结合能力提出了要求——解几何题目时，需要用到代数的计算；解代数题目时，也会用到几何的思路。函数题目就是这一类的代表，很多人感觉函数深不可测，就是因为不能将函数的性质与图像完美结合，运用数形结合的思想来解题，这对于学生来说，有一个逐步适应的过程。除了纯几何证明题，其他几乎所有题目都会涉及到代数计算。学生既要注重几何梳理的说理，把每一步要写明，注意严密性和逻辑性。向阅卷老师证明“我会做”，而不是自己心里知道会做，光给出个答案。同时也要注意代数计算的准确率。

第四，注意建立知识体系，注意不同章节知识之间的联系，很多比较复杂的题目就是一道题考察了许多不同的知识点，如果知识体系不完善，知识结构不缜密，很多复杂题目就产生不了思路。对于大部分学生而言，他们往往缺乏全局观念，不知道自己的知识到底掌握到了什么程度，也没有办法深入，只能停留在表面，只是由于他们的知识储备量不够所导致的。中考虽然有很多基础题，但一旦涉及到综合题，这类学生就容易失分。现在的数学教材结构是属于螺旋式上升，哪怕学生在外面补课，也容易遇到这样的问题，即知识难以得到深化。建议学生在学有余力的情况下“往前探”，比如初一暑假先把初二内容预习一下；到了初二不妨看看考纲等，为之后的学习做铺垫。特别是代数和几何是相互穿插着教学的，往往再学要过很久，学生可以给自己制定一个学习节奏，比如在学代数的时候，可以自行预习下一阶段的几何知识点。