有了农村教师补贴，农村学校为什么还留不住老师？（农村教师待遇需提高，以留住优秀人才）

农村教师待遇需提高，以留住优秀人才

我至今已在农村任教了31年，目前还在农村一线执教，估计就这样到退休了。我想把自己的一点想法说说，与大家分享一下。

其实有许多地方的农村老师暂时还没有农村教师补贴，我们还好，算是较幸运的。现在的乡村老师，上了五年的都有农村教师补贴，但是年轻老师们只要一有机会，还是要走，想尽办法走，往县城走，往县城靠——这个学期又有二个同事想办法进了县城。分析其中原因，我觉得主要有以下几点：

农村教师太累。农村学校的大部分学生每个星期回家一次，别的时候基本都住校。这就加大了老师的工作量。他们不仅要备课、教书，班主任还要每天管理学生的早操，午休，晚读、晚休和平时的三餐——仔细算，有的地方干脆称“八到场”，班主任必须到场，而且有行政值日检查登记。我是一般学科的教师，每周学校安排了二次晚自修下班，每周的这一天我就觉得很累，更别说班主任了。

农村教师地位低下。九年义务教育本质上是好的，我见过很多学生家里经济非常的糟糕但是还能享受教育，这个出发点是非常好的。但是有好的一面，也有弊端。

说一个例子，多年前八年级的一个学生经常不好好学习，上课睡觉，带坏一批人躲厕所抽烟、在寝室打牌赌博……班主任多次教育仍然不思悔改。一次在英语课堂上看言情小说，被科任老师没收后与老师发生口角。后又不服班主任管教，当即背上书包回家。急得班主任立即拦住他。实在要走，开车送他回家。他私下对班上一些人说道：过几天班主任还会到 家里请我来学校。

该生后经多次劝说才返回学校。请问，老师的颜面何在？！以后还怎么在这个班教书？！不过现在这种现象好多了——私底下少数学生走了就走了，不会那么上门“求”他来学校读书了，偶尔在不违反政策的前提下，还会劝退某个太差的学生——或说让家长带回家教育、反省一段时间；或劝说他家长想办法给孩子换个环境，即“转学”。

农村学校生源较差。真的，农村学生的整体素质普遍偏低，你真的可以随时听到脏话；有的学生和你擦肩而过，却无视你的存在，有时还会戏弄你。这仅是其次，最主要的是他们上课还把课堂当玩场——不过我待过的学校还好，学生教育后多数有礼貌。

最关键的是，教学常常达不到满意效果，我经常下课回办公室的路上，都会不自觉地说自己一二句（估计也是很多老师下课后最常说的或想的一句话）：今天我又是在唱独角戏，这样的课堂效果甚微，徒劳无益。

提问只有几个学生理你，这种教学效果是不会有好成绩的，没有成绩就没有成就感。没有成就感，哪来的幸福感？有时我也觉得释然，不把成绩看得很重要，哪怕学校评模评优全凭教学业绩，还实行“一票否决”：教学成绩没有达到B等以上，不能评任何优秀（模范），师德标兵也无缘。

于是也看重学生的素质，尤其是思想品德，但这全靠家庭教育，尤其是从小的家教——毕竟父母才是其第一老师。我这后天的努力也只能是尽力而为之。

目前农村学校的现状是有目共睹：好一点的老师都在想办法往县城挤，好的学生也在往县里钻。

农村生活条件不太好。外地来的年轻人住宿舍，自己做饭，很多都不会做饭，宿舍也没有电视，也没有网，生活很不方便，说难听点，找对象都不好找。

这些刚参加工人的年轻人大多数还兼任着班主任，平时事多，常常忙不过来，基本没时间去弄饭菜。好在现在许多农村学校领导也认识到这一点，中心小学、乡镇初中一般都大有改观，首先保证吃得饱，然后注意吃得好。

未来没有保障。很多农村学校随着学生越来越少，面临撤并，年轻人转换学校，影响很大，只能趁早离开。这种现状在某些村小更明显。曾经去过某乡镇的几个村小摸底，有些村主任、村支书（或亲属）手伸得太宽。在他们眼里，村小就是他家的，他要在哪间教室堆放杂物，基本没人敢说“不”字——你还想不想在这里教了？天高皇帝远，中心小学校长一般都望尘莫及，任由他们摆布。

上述大多数是目前许多地方的乡村学校的真实情况。要想改变这种状态，我觉得首先应该给农村教师工资翻一到二倍，仅凭一个月几百元的补贴，确实对人的吸引力不大。

象我县偏远山区的教师还有车补，也叫“交通补贴”。这也是一项优惠，一般当地的老师，特别是上了一定年纪的，往往都不想着走，无意之中又多了几级工资。

现在的职称对乡村教师也有倾斜了：许多高级一直无望的老师，就因此而曲线增资。不管有没有高级老师资格证，如果要乡村执教满30年可自然晋升高级职称——只拿高级七级工资，但没有正式聘任证书发纵你；而且你一旦离开了乡村学校，这种高级教师的待遇也随之终止。

在生活环境艰苦的农村学校，要吸引优秀人才，不是拿出低于发达地区的薪酬待遇，而必须是拿出更高的薪酬待遇。这也是日本、美国发展乡村教育的经验，到乡村去工作的教师，待遇要高于城镇，而且高很多才能留住乡村好老师，并甘心在农村待长久，甚至一生，无怨无悔。

农村教育：年轻教师流失严重，基础设施与教学条件差

我是一名农村教育工作者，目前在乡村小学任教第五年，我结合我身边的情况来谈谈我的看法。

农村学校能留得住老师吗？起码在我看来，留不住年轻教师。尤其是每年暑假开学我就发现，自己学校或者邻近小学总会有几个老师调走了，去哪里了？不用说，都调到县城了。老师在一起交流的时候都会说，在农村多好，学生少、好管理，人际关系也比较单纯，但是话说回来，一般咱们见到的都是农村教师绞尽脑汁找关系进县城，哪有县城教师找关系来农村呢？除了那些需要农村支教经历的，来农村“镀金”的。

我这里的农村补贴，200基数，一年教龄增加10块钱，而且无论学校远近，即使你在很偏远的乡村，也是这么些的补贴。现在年轻一些的教师都居住在县城，上班要么赶公交要么自己开车，给的补贴还不够油费，不过倒是够乘坐公交的。即使不说费用，每天光花费在路上的时间，少则20分钟，多则1小时。我有一个朋友，两口子在同一个村小教学，每天光花费在路上单程就得一小时了。特别是雨雪天，路况差，上班路途上的心酸泪，就自己咽肚里吧。

在我看来，真没大有。

村小基础设施差。教室，没有所谓的窗明几净，课桌板凳也不统一，各种样式的拼凑而成，不过这两年好一点了，起码桌椅板凳统一了。夏天驱热和冬天取暖的设施就更差了，一个小风扇和一个生火炉子，条件差的连炉子都没有。

村小的个人发展没有优势。村小的学生少，老师也少，有的年级也就一个班，根本不存在平行班。如果老师多且有平行班，同科老师之间可以互相听课，学人所长；也会有经验丰富的教师，如年级组长、备课组长，也可以对新教师进行指导。这些很平常的教研活动，在农村学校却很不容易开展，没有这个条件。

许多村小没有音、体、美教师，像我们这里，也就是镇上的中心小学有艺术教师。其实，并不是没有分配来教师，而是因为学校里连主科教师都不够，只能让分配来的艺术教师去教语文、数学甚至英语，那些网上的段子“数学是体育老师教的”这些都是真实存在的。像我的好朋友，成都体育大学毕业的，安排教四年级的数学；还有一个山东师范大学计算机专业的，也是安排了数学......人家这些老师内心是很不情愿的，但是没办法也只能硬着头皮教。如果有调走的机会，这些老师们肯定是愿意走。