若“20年后学生打老师案”的张老师发表谅解书不追究打自己的学生，社会会有啥反应？（贫穷与挫折成就了我，教育亟需关注的问题）

贫穷与挫折成就了我，教育亟需关注的问题

我呀，不想讲什么大道理，但是还不得不提大道理。

我是个贫穷的人，但是我感谢贫穷，因为贫穷让我变得更加美好，因为贫穷让我知道，让我成为一个勤奋努力好学的人，所以当我努力追求梦想，理想的时候，我感到了幸福。我在想，如果我一整天都没有痛苦，我永远都感受不到幸福，如果我没有生过病，我就不知道健康是什么，因为我生过病，所以我知道了健康的重要。

在我贫穷的时候，我亲戚朋友都不要借钱给我，那对于我来说是好有好处的，我要感谢他们，要不是他们激励了《我的奋斗》的激情，那就不可能有现在的我，是那些痛苦的成就了现在的我，是曾经的不堪成就了现在的我，我感谢曾经所有的磨难。

我上学的时候，我害怕老师，怕老师打我，所以我努力不让老师打我，最开始的时候，老师是打过我的，但是后来我，因为害怕老师，所以我努力了，我把成绩提上来了，所以老师就不会打我了，它再也没打我了。

后来上班的时候，工作上班了，最开始的时候不知道怎么做，不会做，但是领导说我工作不努力，从那以后，我不想让领导说我，所以我努力工作了，从那以后到现在，老板就没有说说过我了，我现在去过好多厂，很多厂都是我，我自己要辞职的。

但是在走的时候，老板说了这些话，领导说了些话，觉得挺感人的，他们也没有说别的，就说你随时回来我这里随时要你，欢迎你，只要我的厂还在，你来就有事干，不管别人有没有事做，你来，你有事做。

我现在拥有的这些，都是因为曾经的卑微，曾经的不堪换来的，所以没有经历过风雨，怎能见彩虹呢？也就是这个道理。

现在来说一说，直奔主题吧，20年前老师打学生是不对，但是20年后学生打老师，那就错上加错了，就是教育的问题了，已经不是个人仇恨的问题了，也不是个人教育的问题，而是社会教育的问题。

作为人民的教师，应该是有权利体罚学生的，如果没有权力的话，那是不行的，那是教不出好学生的，像现在的小孩，都是娇生惯养出来的，毕业了也就失业了，这总现象很多，吃不了苦。

做苦力又嫌丢人，也没力气，就办公室吧，有的能力还不够，虽然是大学文凭，但有的人不配做办公室，以前的人都是真材实料的，现在的社会虚假太多。

我就说吧，如果20年前，这个老师在你心里打下了阴影，那在20年后你可以找老师好好的谈一谈，但你不能打老师还传到网上来，这是对教师的不尊重，是对社会的不尊重，这种情况也不是个人的恩怨了。

————所以也就是说，20年前老师打学生是不对的，但是20年后，学生更不能打老师，如果打了，那就是错上加错。

打人的这个，他应该承担应有的法律责任，应该处他个，五年以上的有期徒刑，绝对不能让这样的事情再发生，必须捍卫教育的权益。

张老师发表“谅解书”引起争议：是对法律和社会良知的践踏还是对丑恶行为的纵容？

“谅解书”——对丑恶的纵容

我认为，若“20年后学生打老师案”的张老师发表谅解书不追究打自己的学生，是不负责任，是对法律的践踏和对社会良知的亵渎和对丑恶的纵容，这是因为：

第一：自古“伤人者刑”。学生已是20年后的学生而并非当年不谙世事的少年，他应该被制约，被惩戒，他应该对自己的违法行径承担责任。倘或打人就被老师“谅解书”轻而易举解脱，是对法律的践踏。

第二、拍视频、无情谩骂、当众殴打老师且肆无忌惮地炫耀并在互联网散布，不要说是对老师，即便是对任何一位公民，都应该定义为践踏社会良知，损毁人权，完全依法够得上寻衅滋事。

第三、“尊师重教”本是中华民族的传统美德。即便老师届时有过而且是大过，也当用文明的方式沟通交流或者进一步通过法律途径解决。自恃20年后的壮大，霸气十足，视当年老师为可以任意污损、殴打、蹂躏的羔羊——谩骂、殴打、录像、广而告之。霸痞十足。是对千年文明的败坏。

第四、张老师“谅解书”带来的不追究，会毒化社会风气

1、会毒化老师的教学风气。

当下，独生子女众多，孩子任性、偏执、恃宠而骄、任性所为具有普遍性，社会大声疾呼把“把戒尺还给教师”。

前车之鉴，后事之师。若一纸“谅解书”便轻轻松松让打人狂徒逍遥法外，溜之大吉，即便还老师以“戒尺”，高智商的老师们谁不担心20年后重演今天的悲剧，谁会不心存顾忌，谁能谁敢越“雷池”，“教”会不敢“严”，为师只能“惰”，将会出现孩子不得不被放纵恣意妄为发展的局面。

2、会毒化孩子的成长意识。

反正打也打了，骂也骂了，一纸“谅解书”可以轻松搞定。孩子一旦被老师“规矩”，谁敢保证孩子不会潜滋暗长20年后论短长的心理。那将是十分可怕的。

3.会毒化社会风气。

“国将兴必尊师而重傅”。尊师重教是我们社会流传几千年的优良传统，他有利于国富民强，有利于民族复兴，有利于传统美德的弘扬和继承。如果一纸“谅解书”就可以将肆意大骂、恶毒污损老师的伤人者变得干干净净，社会良知的张扬，社会风气健康从何谈起？如果可以将拳头任意向老师回屋且可以通过“谅解书”万事大吉，教育的希望在哪里？

“谅解书”不是高尚、大度，也不是包容，而是对社会的失责对打人者的纵容。

奉劝张老师，收回那本不该有的“谅解书”。