孩子学习成绩不好，初中升高中需要复读吗？（高中老师对高中复读的观点和建议）

高中老师对高中复读的观点和建议

我是一名高中老师。从知识层面上讲，我个人认为不需要也没必要复读。但若从高中学校选择上讲，则要看具体情况。

初中知识相比小学知识，在广度和深度上增加了一个倍数。比如，小学知识总难度为2，初中知识总难度就是4。因此，很多在小学成绩很好的学生到了初中就感觉吃力，成绩开始下降。

高中知识相比初中知识，在广度和深度上是增加了一个数量级。比如，初中知识总难度是4，那么，高中知识总难度就是40。因此，许多学生到了高中更加不适应，成绩因而下滑的大有人在。

到了高中，再看初中知识，4与40的难度以及容量相比，几乎可以忽略不计。因此，从知识层面上讲，在高中完全可以从头再来。

有人会说，那为什么在初中成绩优秀的学生到高中绝大多数仍然优秀，而初中成绩很差的学生到高中却仍然赶不上优秀的学生呢？

我认为，这不是知识的原因。初中的知识懂一个基础就可以在高中逆袭了(当然，完全空白是不行的。比如学生对水的化学分子式都不知道、对数学二元一次方程的基本解法也不知道、对英语26个字母也不清楚)。真正影响他们高中成绩的是长期形成的学习习惯。

所以，如果学习习惯不变，从知识层面上讲，复读对高中学习没有多大影响。

高中学校有高低档次之分，学生要上什么档次的学校呢？取决于学生和家长。

一、如果学生成绩比高档次的学校录取线低了不多，说明学生是有一定能力的。自然读高档次学校更好。因为高档次学校的学习氛围要好得多，极大可能，能促进学生更好的学习。

但分数不够怎么办？

第一个方案是出钱争取计划外的指标(一般高中学校都有额外的招生指标，可以出钱上的)，相当于用钱买一年复读时间。我认为是划算的，即便复读也可以留到高三。

第二个方案是找关系，可能还要结合第一个方案进行。

如果这两个方案都不行，再看稍低档次的高中学校与高档次的高中学校差距有多大(看高考录取情况)。如果差距不很显著，就进稍低档次的学校。如果差距太大，就复读吧。

二、如果学生成绩很差，直接走低档次学校吧。这肯定与学习行为有关，必须从学习行为改变入手。如果学生有行为改变的可能，也可以出钱找人上高档次的学校。否则，没有意义。

综上所说，我认为没多大必要复读。如果选择上高中，有3点建议。

一、学会生活规划

自己制定一个假期计划。包括出门旅游，在家劳动，锻炼，学习(包括阅读和课本知识)，娱乐玩耍。然后坚持执行。这是自我改变的第一步。

这个执行难度是非常非常高的。如果坚持下来了，读什么学校都会成功。

二、把高中的知识提前预习

主要是数学、物理、化学、地理。个人建议自己读课本做课后题，不建议培训班补课(主要是培养自学习惯)。

初中的数理化基础差也应该自己把初三的课本读几遍，做一做课后题。

前提是认真。

三、课外阅读

假期利用休闲时间多读一些课外书。可以有自己的偏好，但也要尝试读一些难读的书。如哲学、美学、心理、数学原理、生命科学等。

阅读会在潜移默化中提升一个人的智力，改变一个人的气质和对社会、世界的认知。从而间接提升一个人的学习能力，并且是永久性的。

初中英语教师分享：学生是否能够复读需考虑两个问题

我是初中英语教师，也是学籍管理员，我在初三上学时也复读过。我说说我的观点。

学生能否复读需要弄清以下及格问题：第一就是当地中考招生是否允许复读；第二就是学生是否有复读的价值吗。只有搞清楚了这两个问题，学生才能够复读。

首先说，能不能复读需要咨询当地学校的学籍管理员或九年级班主任。因为如果按照国家学籍管理规定，义务教育阶段的学生是不能够复读的。但是各地的中考政策是不同的，有些地方是可以允许初中生复读的。这种情况需要学生在中考报名时用原先的学籍号报名。同时，或许个别地市有可能在复读生录取方面有分数的要求。

然后就是考虑学生是否有复读的价值。这主要是考虑学生复读能够提高多少分的成绩。这是学生复读前最重要的考虑内容。说实话，很多学生在中考中没有考好，没有复读的价值。因为学生如果通过复读能够提高很高的分数，考入理想的高中，那就说明复读是有价值的。

但是很多学生的学习存在瘸腿学科，甚至一些科目非常差或绝大多数科目很差。如果是这样，学生通过复读的这一年想来提高成绩，难度非常大。这需要学生在这一年拼命学习。我在初三复习时，每天晚上学习到十一点。那时我还是只有英语差的情况下复读。在那时，有很多复读的学生不能够坚持下来，在中途放弃。复读最重要的就是弥补弱，提高总成绩。这是需要学生努力甚至可以说拼命学习去完成的。做出复读的决定并不难，难得是学生能够坚持、努力学习。并且复读过程中心理的煎熬是最累的。自己明明很努力了，有时候初级很难提高。很多学生在复读过程中一直在自己是否放弃和努力拼命学习两个之间徘徊。

复读是学生有时候不得不面对的事情。当学生真的到了复读这条路上时，学生就要静下心来埋头苦干。