不体罚学生，说教学生仍旧照犯不误怎么办？（学生管理：挑战技术与艺术，多种有效方法应对）

学生管理：挑战技术与艺术，多种有效方法应对

学生管理既需要技术，也是一门艺术，不同的学生，需要不同的管理方法，那种方法有效高效，就选用哪一种方法，没有一定之规。特别是经常违反纪律而且屡教不改的学生，不管理好，对其他学生产生模仿效应，那学生管理就一发而不可收拾了。

对于这一类学生，很多老师很头疼，打不得骂不得，说服教育不管用，真的不容易。我们可以试试以下的方法，也许能找到管理这些学生的钥匙，打开局面，很多时候还会变“废”为宝，为老师带来意外的收获。

一、捋顺毛驴。

经常违反纪律，且屡教不改，说明什么？教，也就是教育，偏向于批评的说服教育，对这样的学生已经失效，你批评的越多，你生气的越厉害，学生反而更会挑衅你，因为其从中体验到了成功的喜悦，成功地引起了其他学生的关注，在学生眼里，这是一种荣耀。

所以，你完全没有必要再做无效的批评教育了，更不要生气，面对这样的学生，要气定神闲，给学生以一种一切俱在掌握之中意料之中的感觉。就是说，表现上要藐视这种行为，让其感到很无趣。

但是，藐视不是不关注，要时刻关注这样的学生，一旦发现有值得表扬的地方，立马抓住，大加表扬，收服其心，让其改变对你印象。学生跟你对着干，就是因为对你有敌意，当发现你对其没有丝毫敌意，反而很欣赏时，会产生很大的改变。

屡教不改就不要“教”了，改为夸，改为表扬，也许效果会超乎你的想象。

二、孤立策略。

如果有的学生，教，不管用，捋顺毛驴也不管用，这已经是问题学生了，可以说没有什么好的办法了，之前老师一定也跟其家长有过多次沟通交流，也宣告无效了。这时候就采取孤立这一招，运用多种方法，可以不择手段，孤立之。这是对绝大部分学生负责，不能因为一棵病树，影响一片树林。

三、借助外力。

问题学生，不仅仅对学生管理带来麻烦，对其他学生一定会带来影响，欺负同学是经常发生的。老师不能打不能骂，家长又指望不上，只能借助外力了。比如，家长会上，家长个别谈话中，分组家长会上，都可以抛出问题，引而不发，让有“剃头”能耐的家长发。有些老师总是认为家长不会管，是你功夫不到，孩子受到影响，受到欺负，家长不会不管的。外力是很强大的，这一点，丝毫都不用怀疑。

"无视人民声音、恃强凌弱！中国教师队伍中败类必须清除！"

从这件事情的舆论发酵，使我们进一步看到了中国部分老师的卑劣，他们反复用行业称呼来代替摧残孩子的那个恶棍，根本就没有反省自己行业内部那怕是一点点的愧疚。他们认为自己高高在上，可以凌驾于法律之上，以“老师”的名义行暴力之实。他们无视人民群众的声音，以“今后没有人敢教学生”来威胁国人。他们用古代丑陋的文化“一日为师终身为父”来愚弄百姓，企图达到他们肆意妄为的目的。似乎如果他们不违法不暴力我们这个国家就没有了“教育”，孩子就没有了前途。恰恰相反，这些混在老师队伍中的这些败类如果不清除，那么中国的教育就会面临着倒退。哪些个张流氓，李恶棍就还会打着“教育”的名义残害儿童。记住！无论你们打着怎么样的旗号，这些人根本就不配“老师”这个光荣的称号，他们只不过是教师群里面的败类。无论你们的势力如何去维护这个张流氓，无论你们怎么样表演，都会使中国人民更加看清楚你们中部分人的臭恶和蛮横！“老师”这个称号，张流氓不配，你们中的许多人也不配！