动画片和游戏哪个对孩子的危害大？（动画片和游戏：使用有利则无害，利用不好则有危害。）

动画片和游戏：使用有利则无害，利用不好则有危害。

如果利用不好的话，二者都有危害；反之，利用得好，二者都有益处。

首先，动画片的诞生就是为了能让小孩子通过一种更生动的形式接触事物，在某些观点看，动画片对孩子是十分有益的，它和童话、寓言一样，可以让孩子在休闲之余懂得更多的道理。

之所以有人觉得动画动画片有危害，大概是因为两点：一是动画片在屏幕上播放，长时间观看会影响视力；而是有时孩子看动画片入迷了，经常会忘记正事。

综上，在思想上，动画片对孩子百利而无一害。对于动画片的态度应该是鼓励孩子看动画片，但是要有节制，控制时间。

说到游戏，这又是许多家长的“痛点”。相比动画片，游戏画面更好，参与感更强，孩子更容易着迷。同时，游戏的目的仅仅是休闲娱乐，很少有游戏能让孩子懂得道理、收获成长。

游戏市场鱼龙混杂，很多游戏充斥着各种不健康的内容，虽然现在有很多面向小孩子的小游戏，但是和动画片比，游戏的启迪作用要弱很多。

同时，游戏和动画片一样，长时间玩会影响视力。

所以，对于游戏的态度应是“能不玩就不玩”，如果要玩，家长一定要做好甄别。

综上，游戏和动画片，显然游戏的危害大。

动画片和电子游戏对孩子哪个危害更大？

很高兴能回答这个问题，动画片和游戏哪个对孩子危害大？

从广义上来讲，动画片和游戏都是一种由电子产品为载体的展现方式，想要比较哪个危害大，那就要从孩子每个阶段的认知思维来说

第一动画片对孩子的微观影响，首先宝宝在婴幼儿的思维是“直觉行动思维”婴幼儿的认知特点决定他们看电视节目和成人不同，婴儿刚生下来只有一些先天的无条件反射，比如觅食反射，吸吮反射，抓握反射等等，皮亚杰把0–2岁的思维发展称为“感觉运动时期”在这两年里婴儿主要通过听觉，视觉，触觉等感觉和手的动作来学习和认识这个世界的。

这个阶段是婴幼儿是凭直觉做出相应的行为动作，所以在研究脑科学家的心理学家施塔姆看来让0–2岁的小宝宝看动画片，他们看到的是一个个快速闪过的画面，而不能把画面组织成一个有意义的故事。

2004年，华盛顿大学的克里斯塔基斯博士的一项研究发现，3岁以前每多看一小时的电视，7岁的时候就多10%的可能会产生注意力障碍的问题。另一项研究指出，大量看电视的1–3岁幼儿，他们在学龄早期，往往有注意力，记忆力和阅读的困难，所以父母还是应该对3岁前看电视保持谨慎的态度。

第二游戏对孩子的直接影响，2013年5月美国精神病学会发布的《精神障碍诊断与统计手册》里增加了一条“使用互联网失调证”研究表明使用这些电子产品很可能会改变人的生活习惯，而且会改变大脑。

电子游戏就像其它让人上瘾的东西一样，会让人脑释放多巴胺，这种化学物质使人快乐，从而让人不知不觉地沉溺其中，如果在幼年时期经常被电子游戏刺激而释放多巴胺，大脑就会形成这样的奖励机制，孩子在玩游戏的时候会全神贯注，在课堂上却无法集中注意力。

康涅狄格大学的萨拉曼教授说，这和多巴胺有关，他认为多巴胺不仅仅是让人快乐的化学物质，它还和动机有关。当大脑释放较少多巴胺的时候，人或是动物去做一些事情则更多的是因为动力，或者是衡量利弊的结果，而不是单单的被快乐所驱使，如果孩子经常被游戏的频繁奖励所刺激，那么在课堂这种平淡的环境里，他们就很难集中注意力，这也就慢慢损害了孩子做是的内部动机。

所以各位家长想要知道动画片还是电子游戏对孩子的危害大，咱们就得从事情的源头开始分析。