篆书，适合儿童书法启蒙的最佳选择（有人主张学书法要从源头学起，也就是先学篆书，那么，篆书适合小学生学习吗？）

篆书：适合儿童书法启蒙的最佳选择【汉字教育经验分享】

篆书是非常适合书法启蒙的，小学生也是非常适合从学篆书开始。

本人从事汉字教育，除用人字学习法教孩子识字外，其中汉字书法启蒙也是重要的一环。

从本人的经验来看：儿童书法启蒙以画篆书开始，因为书画同源，篆书亦字亦画。

篆书，不仅仅适合儿童书法启蒙，是非常适合大人及书法入门的，因为写篆书象画画一样，笔法相对比较简单，有位香港的外国朋友，汉字一个都不认识，首次学习中国的书法，建议从篆书开始，半年多时间，就写得非常不错了，外国人都能写得好，那么对于中国人而言，应该更简单。

篆书不普及，有时代的原因，即使是画家、书法家，确实很少谈篆书。

可能有如下几个原因：

1、认为不实用，现在的书法家、画家非常现实，选择学习的方向，多从现实出发，既然被称为艺术家，当然要有艺术家的样子，从书法作品销售的角度看，写楷书，大家都看得懂，写篆书，大家都看不懂，都不好，多以行书、隶书为主，能写好草书的也不多。看不懂的篆书，自然市场也小了。

2、自己看不懂，除了喜欢印章篆刻之类的，大多人自己也看不懂篆书，即使写过篆书作品，也是查字典，依葫芦画瓢，最怕有好事之人，问过这些是什么字，什么意思，一时回答不出，就多没面子。这种情形还真不少，朋友圈中画家书法家也不少，他们也经常会拍书法、古印章等图片来咨询是什么字，什么意思，特别是篆刻作品，有时创作时汉字的篆体作了艺术变形，也确实很难辨认。其实很多搞书法的没弄明白，为什么草书难书，字形、用笔顺序与行楷往往有很大的不同？ 当他学过篆书后，才会明白。

3、研究的人不多，现在有一种现象，研究汉字的人，大多数不会写毛笔字，比如：大学中的专家教授，多属这一类，不懂毛笔写字，对于古文字研究者而言，是最大的缺陷，不懂写字，特别是不懂篆书、金文之类，估计只能凭想象去猜测，无法去体验其中的奥密。另一类，就是画家书法家，有的会去学写篆书、金文，还有的学画甲骨文，但其实不懂汉字的字义及内涵，但虚有一张皮，写出的东西总会缺点味道。

本来，篆书也不是一种很难的东西，只是见得少了，少见多怪了。

实际上掌握认识及掌握篆书，对学生而言，可能更容易。

小篆的笔法特点就是“中锋用笔”。

学习书法之前，主要以画汉字、画汉字图形等为主，画汉字图形，也就是画篆书，目的是熟悉毛笔、熟悉用墨、练笔力。笔力，通过画线条来训练，是书法和绘画的基础。

带孩子用毛笔画篆，基本上用大点的笔，站着画，悬腕写，一周一次，一至三个月，即可有好的基础，敢下笔，笔落纸上，写字不会犹豫，可以一气呵成！

画篆现场

评选现场

掌握小篆的基本笔法，是画篆的关键。“中锋用笔”就是说笔锋必须在笔画的中心，不使之外露，藏头护尾，力含其中，中锋用笔写出的笔画劲挺，圆健，美观，一直被视为书法的主要用笔方法。

肯定会有人担心：

1、 孩子不认识篆书，这不会成为问题，篆书不是洪水猛兽，其实看多了，就不害怕，还能帮助理解字义，识字、练字、懂字源字义，一带几得。

2、 篆书的写法和楷书区别很大，这也不是问题，从没听说练篆书孩子，楷书写不好的，书法，首先是理解字、笔有力、懂用笔，基础上书法就不会差。

根据孩子识字启蒙的特点，孩子识字时是把字是当成一幅幅图像，篆书亦字亦画，因而在识字时，加了画篆这一环，让汉字从最原始的图像，抽象到篆书，再抽象到现在的楷书，同时也让孩子很清楚的了解汉字的起源及造字原理。

儿童时期，最难练也是最关键的力道，我们一步到位，选用大一号的笔，站着画，悬腕写，写出的字，才会苍劲有力。

篆书的入门，根据我们教孩子的经验，推荐吴大澂的篆书，

因为，吴大澂的篆书笔画粗重，非常适合儿童刚开始练毛笔时用笔的特点。另外，吴的篆书，较为正统规矩，不象有些书法家为了好看或追求平衡，对篆书笔画做些多余的弯曲处理。

学习书法应注重实用性与创新性，不必刻意从源头学起

这个问题，很有现实意义，学书法要从源头学起，这个观点，断断续续一直有人提倡，其实质主要是在源流问题上。这个下面会详说，先明确回答一下问题，小学生学习书法从篆书学起，没有问题，但是说学书法一定要从源头学起，其言大谬。

学习书法从篆书入门，有几个优势，当然了，有个前提，这里用来入门的篆书，不是明清以后的篆书，像吴昌硕，吴让之，赵之谦等的篆书，他们的篆书不适合作为入门范本，融楷融隶，甚至融行融草，笔画形态变化太丰富，这里的用来入门的篆书主要指秦篆，像李阳冰的三坟记，峄山碑，等等粗细均等笔画光洁劲挺的铁线篆，也称玉箸篆。

从这些篆书入门，一是它用笔单一，中锋行笔，逆入平收，横平竖直，没有粗细变化，也没有波折顿挑，比较容易掌握，二是它结构上左右对称，上紧下松，结体特征比较明显，也比较容易掌握。三是从篆书入门学习，学生比较容易出成绩，从而增加学生的自信心。书法是很枯燥的事，想要出成绩，没事十年甚至几十年的功夫，是做不出来的。虽然如此，如果让小孩子学了三两个月一点成效没有，不要说孩子没有兴趣，就是家长也会怀疑老师的水平与孩子的天赋。

从篆书入门，虽然较隶书楷书容易，但是它有它的缺点，篆书现在完全退出了实用舞台，对于实用性书写没有任何帮助，比如从楷书入手，结体掌握的差不多之后，可以把钢笔字写漂亮，其二，因为篆书不常见也不常用，它不容易记忆，即使今天会了，长时间不写，就全都还给老师了。

下面说一下书法学习的源流问题，既文中所说的，要从源头学起的问题。

书法的源头是什么？现在最早的是甲骨文，从甲骨文入手有什么意义？大家知道，书法重在笔法，因此有人说，得笔法者得天下，那么甲骨文在笔法上，能给我们多少帮助？这样的问题可以提出来许多。

简单说，从历史的进化程度去看，过去是幼儿时期，然后一步一步成长，壮大，只到成熟。说到书法，从甲骨到魏晋，是一个从开始到成熟的阶段，他是从孙子到爷爷这么一个过程。

书法的这种发展过程，跟中国文化不同，中国文化是早熟的，从现在留存下来古籍看，个个都是经典，部部难以超越，孔孟老庄，四书五经，中国文化的发展是从爷爷到孙子。

把这两个概念讲清楚了，源流问题就清楚了，书法从甲骨到魏晋，是不适合返本溯源的，源头上没什么东西，反倒是能够活水的地方在后来，在书法的成熟期，他可以不断给后人输送养分。

不一定非要从源头开始学习，还有一点，如吴昌硕说的，今人学古，古人学谁？

艺术要继承，更要创新，最终着眼点在于作品的最后效果好坏与否。当书法被几千年来能人名手丰富到晋韵，唐法，宋意之时，从甲骨文学习有什么意义？简直是迂腐不堪，泥古不化。

鼓吹从源头学习的人，除了自己观念的谬误，还大大的无知，魏晋唐宋元明清的书家，他们能做出成绩，并非源于溯源，甲骨文，清末民初才被发现，他们见都没有见过，这一点大概最有现实意义了。