儿子成绩班上垫底，每次找到老师，他总是说孩子很聪明，就是不肯好好学，这话能信吗？（辨识学霸难题，孩子潜力被忽视）

辨识学霸难题，孩子潜力被忽视

当然可能。

讲一个我们测试过的孩子的例子。

8月份，我们接待了一位专程从外地赶赴成都来申请测试的母子，儿子10岁，四年级即将升五年级。

这名男孩的情况就与题目所述类似。从小一开始，他就展现出阅读上的优势，阅读速度很快，但是语文成绩并不好；小三开始表现出对数学的浓厚兴趣，可是数学成绩也就差强人意。他的老师，无论是语文老师还是数学老师，都认为他是一个聪明、有潜力的孩子，只是成绩不好，虽不致垫底，但始终在中偏下徘徊，有时候考试距离垫底也就咫尺之遥。

我们和这名孩子接触，一开始比较内向，不愿与老师交流；同时也静不下来，喜欢一个人跑到室外。进一步与他熟悉后，他才打开话匣子，言谈内容相比同年龄孩子超前。

我们给他做了MITES的测试。所谓MITES(Mutiple Intelligences Test and Evaluation System)，也就是针对儿童的多元智力测试与评价系统，包括儿童自陈量变、父母访谈问卷以及活动偏好性问卷三部分构成。

对这对母子的测试结果如下：

从测试结果来看，他确实是一名聪明并且具有学习潜力的儿童，他在核心智力两个因素上都有明显优势。核心智力包含语言智力和数理-逻辑智力（数学智力），也就是传统智力测验（IQ Test）所测定的那部分智力，同时也是学校教育所倚重的两种智力类型。他的语言智力和数理-逻辑智力分数都超过年龄常模至少3个标准差，属于相当优异的范畴，按理说应该有极大概率成为学霸。

同时，他在艺术智力范畴，听觉智力偏弱，视觉智力和动觉智力上表现都还不错。一般来说，艺术智力包含的三种智力类型，除了反映在不同艺术（听觉、视觉和身体动觉）欣赏和表达上的优势外，同时也反映了学习的优势路径。

例如，听觉智力偏弱，反映了他对听讲并不擅长，老师在台上讲并不是他擅长的学习方式。听觉智力偏弱也印证了他在沟通方面显得内向、迟缓的特质。

再例如，视觉智力优势反映对图形学习的偏好，他对图形学习比较敏感。有一类孩子，大约占小学生比例5%~8%的儿童，与生俱来就是阅读困难，这部分孩子在文字阅读上具有弱势，但往往在视觉学习上具有优势。

动觉智力优势则反映了他在运动和动手操作方面比较擅长。

从核心智力和艺术智力的五种学习优势路径上，这名男生在四种学习路径具有优势：语言学习、抽象学习、视觉学习和动觉学习，只是在听觉学习上偏弱。这也佐证了学校教师对他的评价：聪明、有潜力。

那么，他成绩为何不好呢？

他的个人智力方面，人际智力稍有优势，内省智力稍有弱势。这两种智力类型其实也就是日常人们熟知的“情商”范畴，人际智力优势反映了外部学习激励动机的偏好性和敏感性，内省智力优势则反映了内部激励动机的偏好性和敏感性。他在这两方面都大概在常模平均值上下，属于比较普通类型，只是相对而言对外部激励略微更偏好和敏感一些。

有意思的是，他在两类特殊智力上具有同年龄儿童不多见的优势。自然智力优势反映了他对自然物种属性的敏感性，偏好也擅长户外的，在自然情境中的学习。存在智力优势反映了他对人性、自然以及科学终极问题思考的偏好，也就是说，他比同龄儿童，甚至比父母、教师更经常思考那些看起来没有世俗价值的“大问题”。

综合整个MITES的测评结果，这名学校课业成绩乏善可陈，却被教师评价为聪明、有潜力的10岁男孩，实际上并不太适应中国普遍的学校教育。我们给他母亲的建议是，可以尝试了解下一些不因循呆板的课堂教学的非主流学校，如华德福学校之类。

这么说吧，10岁的爱因斯坦如果在中国主流的学校教育情境下，大概率也会不适应。强行令其适应，最可能的结果是培养出一名平庸的爱因斯坦。

成绩不好的孩子家长很难沟通，只能放任自流

这话千万别信，因为我也是这么跟成绩不好且很难提升的孩子家长说的！

我之所以说这样的谎言，因为从实践经验出发，这类孩子的家长真的是太难缠了，你说他孩子成绩不好，不好好学习，不认真完成作业，不按时按量完成题目的训练，他们根本不听你解释，只会一味地强调自己孩子在家里是如何的听话，多么的乖巧，多么的聪明，长期的交锋我总结出来，对这类孩子，只能敬而远之，放任自流，因为你根本无法和他们的家长建立顺畅的沟通和平等的对接。

一个孩子，成绩始终在班级里倒数甚至垫底，而他的家长总是以各种各样的理由强调自己的孩子优秀，作为老师，我实在是无语，不说其他方面，至少在学习成绩方面，我实在无法理解他优秀在什么地方，事实上，我的这种想法可能会比较偏激，甚至是片面的，但不可否认，在学习阶段如果学习成绩不好，真的可以说体现了这个孩子在很多方面都是不尽如人意的。虽然从漫漫的人生道路来看，学习成绩的好坏并不是决定一个人成功的唯一因素，但从概率上看，确实是绝大多数成绩不好的孩子在步入社会后，会遇到各种各样的问题。目前社会上宣扬的或者说曝光的各种新闻都是某成绩不好的学生混的风生水起，殊不知，只有这样的新闻才说明这样的案例是稀有的，是吸引眼球的，而绝大多数985学校的学生毕业后，都会相对地生活在一个比较合理的区域，聚集在一个相对优质的生活环境或者说生活层级下。

而一旦老师说出您的孩子只是由于不肯好好学习而没有在成绩上体现出优势的话，那么，这句话本身就是在警告家长，您的孩子可能在若干层面上都不具有比较优势，比如说，我们知道，只要努力学习，成绩不会太差，这就说明您的孩子不努力，或者说不具备努力学习的能力，而这个能力实在是太重要，这种能力的缺失实在是太严重了。作为成年人我们知道，如果一个人不具备持续的专注度，不具备为了某一个目标付出长时间的努力的能力的话，搬砖的工作都很难获得，其实，老师在说这句话的时候已经点明了孩子的缺点，而家长还茫然不知的话，只能说家长和孩子一样是需要教育的。