全社会都在关注学生心理健康，为什么都没人关注教师的心理健康？（教师压力大，心理健康待关注）

教师压力大，心理健康待关注

我看到您的问题描述宝，抱抱您，跟我一个境遇，我是90后的老师，年轻不怕事，跟校长都因为教学任务争吵过，跟家长也是。我自己教初三和高一数学，外加高二班主任。越负责任的老师，心理压力越大，自己身体状况也不好。我正在准备换工作，我觉得上边领导压迫，下边家长挤兑，我只喜欢学生这种情况，对于我这种人十分不友好，我无法继续适应。

我说实话，压力大：付出和回报不是正比，是反比。我是在私立学校，曾经是日语翻译，比较天真，觉得教育是我一生的路，就选择了辞职，扎根教育行业。

但理想很丰满，现实很骨感。

在这个事件发生之前，我就猜想，我如果走不下去了，就辞职。但是，连续三年我都被评优，很多孩子毕业时甚至会私下或者毕业后表达感激之情。疫情期间，我以最“铁血的教学”，让数学班级50%以上得了90分。我是创造过差生均分增长25分的人啊，舍不得这些孩子。（这是我在这个岗位最难以割舍的，绝大多数孩子们还不错，真的。）

疫情期间又发生了一件事儿：学生在家上课有问题。

因为我之前有过开日语网课的经验，跟领导提出“网课5遍教学法”就是需要多重复，加深学生对网课记忆力，但这个涉及到了课时，被校领导认为要赚课时，私下谈话。（我至于吗，为了蹭那点课时费？）

仔细观察疫情期间孩子们问题：

1，注意力不集中。

2，总是走神。

3，课后作业胡乱写，瞎应付。

“5遍教学法”就是为了弥补线下上课的“板书”问题，板书----看一遍，记一遍，写一遍。重复2遍。对应网课就是5遍。但需要时间啊

我不惧怕辞职是因为，我本身会几门外语，走翻译路，也可能走得更稳。所以，我也在徘徊。同时，我还有修法律，也在写作。

我不想把：我做这些我喜欢的东西，是为了辞职准备的，这样的想法，太让人难过了。

学校不仅仅是欠缺校医，还欠缺心理辅导老师。

放眼望去，有校医和心理辅导老师的学校，实在太少了。我们班有自闭症的孩子，00后心理问题多的孩子，都是私下自己找医生。

今年，我带出了一个自闭症的孩子。他成绩进步特快，就是在家学习，不接触外界了，心情平和就成绩好了。

从更高的管理层，到校领导，甚至一些没心没肺上课完拍屁股走人的老师。没人关心这些孩子境遇。

学生之间有微妙的歧视，歧视有心理疾病的孩子，他们自己不承认，老师能观察到。家长之间我们都不敢提，怕家长质疑：我家孩子怎么能和他们一起学习？

大环境没有意识，一个人的力量就是：自救。

我买了很多心理学的书，也成了比较严厉的数学老师。关心班里有父母离异情况的孩子，关心他们成绩起伏的原因。这样，去年差点气病住院。

所以，我还会写下去，练习写作，让更多现实问题被更多人看到。让您的声音也是，被更多人听到。

题主对教师职业的思考与问题：现实与理想的差距、学生家长的挑战、学校支持的缺失和关注教师心理健康的缺乏。

第1次看到有人提问还码这么多字的，看得出题主确实有不少感悟。

一、现实中的教师职业，跟自己理想中的怎么差别这么大？

有一句话叫做“理想很丰满，现实很骨感”。“理想”是你的一种想象，肯定会带有一些主观的色彩，而且你会不自觉地去美化它。比如：

明白了吧？每个职业都有每个职业的“不容易”。你觉得教师这个职业跟你想象的不太一样，那只是因为你对“教师”这个职业还不够了解。

反过来想想：不正是这些“不容易”，才衬托出这些职业的“不平凡”吗？这也不正是你当年把教师职业作为理想的初心吗？

二、为什么不管多委屈，都是学生家长“对”？

在工作当中，确实会遇到个别“难缠”的家长，但是你仔细想想：是难缠的家长多，还是听从你意见、支持你工作的家长多？

你作为一名教师，教育理念和对教育的理解自然要比家长们更高更专业。所以在跟个别“难缠”的家长交流时，说服不了他们，甚至会觉得他们有些“无理取闹”，心里难免会有一些觉得“委屈”。

反过来想想：正是因为有这些“难缠”的家长，我们这个职业才更加任重而道远。如果家长一个个都精通教育，还要我们教师干嘛？

我们的任务，是寻求家长的配合，教育好当下的学生；“难缠”的家长，日后自然会有“难缠”的子女去教育他。

三、为什么永远都得不到学校的安慰和支持？

这也是被很多一线教师所诟病的地方，既然大家都这么说，学校管理肯定是有问题的：怕担责任，不敢站出来为教师撑腰，一味的和稀泥、充老好人，导致不少老师在遇到“家长无理取闹”后心灰意冷。

真正有责任有担当的学校领导，应该是教师强有力的“靠山”。如果教师是正当的教育教学，并没有违反法律法规、师德师风，那就应该站出来为教师撑腰。

四、为什么没人关注老师的心理健康？

我一直都认为：教师群体是非常容易出现心理健康问题的。原因有三：

①由于是面对未成年人，所以必须要严格控制自己的情绪和行为。

有时候孩子太调皮了，也不懂事，难免会惹得老师大动肝火，但是又不能打不能骂，只能把这股负面情绪强行压制在心里。时间长了，次数多了，难免会出问题。

②社会和学校评判一个教师，主要的依据是学生的“成绩”。

但是学生的成绩跟流水线上的零件不一样，它是一个很难去进行“品控”的东西，有时候你费尽心思、殚精竭虑，也得不到一个好的“成绩”。

辛苦付出却得不到“回报”，教师难免会“焦虑”。

③教师的社交朋友圈过于封闭，容易让负面情绪蔓延。

很多教师，工作在学校，家在学校，认识的人也全是同事，整天谈的不是学生就是考试。你说一句“教师真难”，马上一呼百应，大家纷纷称是，负面情绪迅速蔓延。

●不才想说：

作为一个成年人，情绪要靠自己去调节，与其呼吁别人来关心自己，不如自己照顾好自己。

你可以想通一些：孩子嘛，不都是这样？谁小时候不是调皮捣蛋过来的？正因为如此，才需要我们去教育引导他们呀。

你可以寻找一些自己的兴趣爱好：工作之余去打打球，钓钓鱼，逛逛街，购购物，参加户外活动……有了自己的兴趣爱好，心情自然就开朗了。

你还可以尝试着走出教师这个圈子，扩大自己的社交圈，也许你就会发现：其实大伙都不容易。心里自然就不会有那么多抱怨了。

【结束语】：不才个人感觉：这几年教师的待遇和地位的的确确在提高。就算在今年这么困难的情况下，教育部仍然数次表态：要让教育督导“长牙齿”，年底必须完成“教师工资不得低于公务员”的硬规定。

静下心来想想：有哪个群体，受到国家这样的重视？网上对于教师群体，负面评价不少，咱们自己是不是也有一些原因？