如何看待厌学、焦虑症低龄化？（实现快乐教育：关注学习成功与成就感，培养责任心与积极情绪。）

实现快乐教育：关注学习成功与成就感，培养责任心与积极情绪。

如何看待厌学、焦虑症低龄化？怎样真正实现「快乐教育」？

厌学的学生很多，包括大学生，基本都是在学习中没有体验学习成功带来的快乐，意志品质好的学生，坚持咬牙学下来，即便成绩不错，不快乐不说，更主要的这种学习方式比较死板，学生看着成绩很好，但并没有内化为自己的知识，实际也没有达到真正的教育效果。

快乐学习，什么才是真正意义的快乐学习，首先要理解快乐的真正含义，一个整天无所事事，什么都不做，不用出力，也不费脑的人真的快乐吗。快乐学习，并不是像游戏那样娱乐，而是通过努力，取得成绩以后，发自内心的成就感，价值感和愉悦感。奥运会运动员跑到终点，取得冠军，气喘吁吁，几乎上不来气，但内心也是激动，以前再多的付出都是值得的，快乐学习，应该是这样的状态感觉。

首先要注意的家庭教育问题，普及家庭教育知识，培养有责任心，敢于担当，不怕吃苦，不怕失败的孩子。

再就是用好的学习方法引导，让学生在学习中尝试成功，体验成功，不断地成功，情绪就积极，累点也无所谓，在此基础上不断成功，虽然付出很多，但情绪积极，也不会感觉到累，遇到困难也能积极想办法解决，这种状态走下来的学生，内心是安宁的，愉悦的，快乐的。

快乐教育：培养孩子学习的乐趣，构建幸福家庭

所谓的厌学是因为缺乏对学习的热情而焦虑症低龄化是因为有太多的诱惑而却不知道自己想到什么？怎么样实现快乐教育首先要父母自己快乐起来！