孩子写作业慢怎么办？

小文 •2024年01月12日 10:50:06•育儿

观点一

许多家长都会遇到这样的难题:孩子写作业太慢，老是不能准时完结作业。非常令人头疼，拖拖拉拉，磨磨唧唧，没完没了。

可是，即便你坐在他周围，盯着孩子写，一笔一划指导他写，孩子未必能改动写作业磨蹭的缺点。

这是怎样回事?这是因为各位家长你没有找到孩子写作业慢的真实原因，孩子写作业慢，有或许是因为他条理性差--学习无方法，也有或许是学习根底差--学习没有爱好，学习有困难，还有或许是时刻观念差--不会管理时刻，家长必定要找到原因，对症下药，才能改动孩子写作业磨蹭的缺点。

一、条理性差--学习无方法。

洋洋今年上小学二年级。爸爸妈妈为了能让他安心学习，每天都把他的日子组织得八面玲珑。可洋洋写作业总是渐渐腾腾，有时分乃至不知道教师都布置了什么作业。教师在批改作业时发现他的作业乱无规矩，有些题常常会做错或漏做。妈妈也很苦恼。因为洋洋在家做作业之前预备文具也是很混乱。每次等到写错了，才发现没有预备橡皮;铅笔折断了，才发现没有预备削笔刀，一瞬间拿这个一瞬间拿那个，这中心磨磨蹭蹭就花去好多时刻。

这是一个写作业条理性比较差的典型事例。写作业时不知道有什么作业，文具预备不齐全，对各科作业的先后次序没有条理……这样写作业当然慢了!

对策:关于洋洋的状况，爸爸妈妈要教会孩子先做什么，后做什么。让孩子自己着手组织自己的业务，乃至能够让孩子帮助爸爸妈妈做点家务，这样孩子就渐渐学会规划和条理。心思学上有种说法，叫100%理论。世界上许多工作都遵从100%理论，假如咱们有20%不做，孩子就能完结20%，假如咱们要80%不能做，孩子就能做80%。

假如爸爸妈妈都帮孩子做了，孩子的生长时机实际上就被爸爸妈妈剥夺了。当然，孩子在干事的过程中，爸爸妈妈能够恰当指导孩子干事的次序和条理。

二、追求完美--橡皮综合症。

毛毛是个二年级的女孩子，作业规整，成果优秀。缺点便是写作业慢，写的字稍微有一点点不规整或许不洁净的当地，她就马上擦掉重写，所以花的时刻就长了。毛毛是天生的“完美主义者”。可是有些孩子写作业慢却是爸爸妈妈们练习出来的，许多爸爸妈妈都期望孩子是完美的，样样都要求孩子做到最好。比方作业:即便有一丁点儿欠好的当地，爸爸妈妈都严格要求孩子改好写规整，这样要求的终究成果，不是孩子写作业慢便是对学习惧怕。

对策:关于这种喜爱使用橡皮不停地擦来擦去的现象，心思学上称之为“橡皮综合症”。原因是孩子学习压力大，心境焦虑，怕犯错。对患有橡皮综合症的孩子，爸爸妈妈不要过多责备，也不要用打骂来纠正其不良行为，而要用奖赏手段进行强化练习来到达目的。

孩子做作业时尽量少用橡皮，假如作业本保持清洁、在必定时刻内迅速精确地写好字，就有必定奖赏。假如孩子离不开橡皮，家长最好把橡皮没收，经过一段时刻，孩子眷恋橡皮的坏习惯会逐步得到纠正。

三、学习根底差--学习没有爱好，学习有困难。

有的孩子因为学习根底差，作业不会做，写作业自然而然的就慢了。还有的孩子，对学习没风趣味，即便会做也不想去做。假如你的孩子归于这种类型，那要解决的问题便是怎样去弥补孩子的缺点，怎样让孩子感触到学习的趣味。。

对策:

1.孩子遇到不会做的标题怎样办?有些孩子遇到自己不会做的标题就拿去问爸爸妈妈，问完之后接着写作业，刚坐下没多久又遇到不会做的标题，又拿去问。这样来来回回折腾，时刻就耽误了!这样做一方面会打断做作业时的安静气氛和专注程度，造成分神;另一方面，会打断孩子做题和写作业的思想。主张爸爸妈妈最好能教孩子如何互换次序做题。假如遇到不会做的标题，能够先做其他的标题，最后再做不会的标题，这样就能够节省时刻，也不会打断孩子的思路。

2.关于孩子不明白的标题，爸爸妈妈给孩子补习。爸爸妈妈要了解孩子的问题所在，对症下药。但要留意的是，不要悉数一古脑儿讲给孩子听，而应是启发孩子，最后还是要靠孩子自己领悟。孩子知识储藏够了，速度自然就快了。

3.想方设法让学习变得风趣起来。人们都是这样，关于喜爱风趣的事都愿意去做，而关于枯燥乏味的事，则是能拖则拖。所以，关于不喜爱写作业的孩子，爸爸妈妈要尽量调动孩子写作业的爱好，比方:经过游戏的方式、比赛的方式来组织作业。比方:能够用计时的方式完结某一项作业，规则时刻完结了就表扬或记一个“★”，得够二十个“★”，就能够满意孩子的一个愿望。

四、被逼无奈--故意磨蹭。

这是一种被动的磨蹭，被爸爸妈妈逼出来的磨蹭。许多家长总是期望孩子在做完校园的作业后再做些标题。所以，每天加了许多“妈妈作业”。听听一个孩子的说法吧:“快点写作业?我为什么要快呀?写完了我也不能出去玩，写完了教师的作业，我还要写妈妈布置的作业，写完妈妈布置的作业，爸爸的作业又来了，总之便是没有玩的时刻……，还不如慢点写呢!”

没想到“磨蹭”还成了孩子的一条对策。若是爸爸妈妈总给孩子加“爸爸妈妈作业”，孩子会开始有意识的慢，一朝一夕，渐渐地养成习惯，就真得变成磨蹭的坏习惯了。

对策:把每天教师布置的作业做一个大概的估量，将孩子需求完结的使命进行一个时刻预计。必定要给孩子留下歇息的时刻(自在分配的时刻)。如一共要一个半小时，孩子在一个半小时完结了，余下的时刻就有必要由孩子自己分配，让孩子做自己喜爱的工作。养成这样的习惯后，孩子会抓紧时刻完结作业，因为早写完就有许多时刻玩了。

五、时刻观念差--不会管理时刻。

孩子假如没有时刻的概念，写作业、干事磨蹭也便是自然的事了。许多家长总是什么都替孩子想好、组织好，“该写作业了。”“到练琴时刻了，别看电视了!”“该洗澡了!”常常能听到家长这样一遍一遍地提醒孩子、催促孩子，家长总是替孩子组织好了时刻，孩子当然不必操心怎样组织时刻了，也就很难有时刻观念了。因而，假如你想让孩子成为时刻的主人，你就让孩子自己组织自己的时刻。

对策:

1.善用小闹钟。

用闹钟催促孩子做作业，有利于孩子快速有效的完结作业。闹钟是他最好的催促。一起，孩子在自己定闹钟学习的过程中，也不断体验到了成就感，不再把作业当作帮爸爸妈妈完结使命，学习愈加自觉。

2.把作业当成考试。

按考试的要求做完今天的作业，其余时刻就能够让孩子们自在组织。设定好考试的时刻，让孩子在做作业有一种紧迫感。一朝一夕，孩子做作业的速度也就快了，精确率也会渐渐进步。

3.日子中留意培育孩子的时刻观念。

一个时刻观念不强的孩子，不仅做作业慢，在任何工作上都会磨磨蹭蹭。所以在平常的日子中就需求要爸爸妈妈留意培育孩子的时刻观念。凡是要多提醒，让孩子知道时刻的紧迫性，循循善诱。

4.一分钟专项练习，让孩子感触一分钟能够做多少事。

(1)每天预备几十个简略的加减法口算题(年级不同，难度不同)。

(2)一分钟写汉字练习，找一些笔画和书写难度适当的生字。

(3)一分钟写数字练习。每天让孩子练习一分钟写“0123456789”的快速书写。

经过以上的练习能够让孩子了解到时刻的宝贵，一分钟是能够做许多工作的。一起也进步了孩子的写字速度和做题速度。练习时以1分钟为一组，每天练二到三组，还要留意记录孩子的成果，并进行对比。

5.与教师一起合作，构成合力，一起催促孩子。

有些孩子在家里有家长催促的状况下，速度会变快。可是到了校园，没有了外人的催促，孩子又会慢下来了。所以，假如有教师的佩合，在校园也催促孩子，这样孩子的矫正速度就会变快了。

六、留意力不会集--无关动作多。

小健是一年级的学生，生动、心爱，可是小健的爸爸妈妈却一直揪心着他的学习。因为小健写作业时总是东看西看，一瞬间玩橡皮，一瞬间吃铅笔，一瞬间咬手指，留意力不会集，这样的写法怎样能快起来?教师也反响小健上课留意力不会集，并且还常常调皮捣乱，一瞬间拽他人的头发，一瞬间拉他人的衣服。

这个归于典型的留意力不会集的事例。这些孩子因为年纪较小，他们的留意力时刻一般在15-20分钟左右，假如让他们接连做作业超过20分钟，他就会分神，假如写一个字分神5分钟，作业当然就拖拖拉拉了。

对策:

1.作业分段。你先了解孩子当天的作业量，然后规则在必定时刻内有必要完结，如完结得好能够给予奖赏。假如作业太多，能够把作业切割成两个或三个阶段。如第一次规则做15分钟，完后歇息一会，然后再规则一个15分钟，再歇息。当孩子的留意力进步之后，往后所定时刻就能够渐渐延伸，等养成高度会集学习的好习惯时就不必再切割时刻了。

2.要为孩子提供安静的学习环境。孩子学习的当地要简洁、规整，尤其是书桌，预备好一切要用到的文具，但不要堆放玩具等会涣散孩子留意力的东西。孩子学习的环境还要安静，不要在孩子学习时，中途为了关心孩子，又为孩子送水果，倒水，这其实也是在搅扰孩子。

3.练习留意力自身。孩子留意力不会集，易分神，是许多孩子的特色。年纪越小，控制留意力的时刻越短。这是因为孩子的神经系统发育还不行完善，还处在发育当中。因而，关于留意力不易会集的孩子，可进行必定的练习，以进步留意力。我现举具体操作方法给大家作参阅。

a、玩扑克游戏。可练习留意力高度会集和快速反响才能。

取三张不同的牌，随意排列于桌上，让她盯住某一张牌，然后把三张牌倒扣在桌上，由家长随意替换三张牌的方位，然后，让她报出那张牌的方位。若她猜对了，就胜。随着才能的进步，家长能够添加难度，如添加牌的数量，改换牌的方位的次数和进步改换牌方位的速度。这种方法能使孩子留意力高度会集，而游戏又是契合孩子的心思特色，玩起来孩子的积极性很高。每天坚持玩一阵，留意力会有所进步。

b、买一些智力练习的书，每天坚持做练习。

一些练习观察力、留意力、记忆力的图文，如走迷宫，在一大堆图中找某样东西，找异同(同中找异，异中找同)，比大小、长短，在规则的时刻内把一页图中的物品记住，然后合上书让她报出来。等等。时刻不行过长，但往后可延伸练习时刻，必定要每天坚持练。做对给红五星奖赏或打分。

c、练习听力留意力。

每天给孩子读一篇文章，读完后要他答复书中的问题，长期坚持就会进步孩子的听力留意力。或许由家长给孩子念一组数字，或一组词语，让孩子正背或许倒背出来，逐步添加数字和词语的长度，这个游戏不仅能练习留意力，还练习了孩子的记忆力。还能够每天回来追问一下每天上课的内容，让孩子把每天每节课的内容复述给家长们听，这样也能无形中养成孩子上课认真听课的习惯。

七、协调性差--感统失调

孩子磨蹭的原因还或许是孩子生理方面的。当今中国家庭多为独生子女家庭，家长都视孩子为心肝宝贝，儿童应有的摸、爬、滚、打、蹦跳等行为，在发育的自然历程中被人为破坏。儿童该爬的时分没爬，日后或许呈现协调性、平衡感差、该哭的时分不让哭，口腔肌肉缺乏练习，心肺功能弱，乃至语言表达差。独生子女呈现感觉统合障碍的首要原因是:缺乏运动、缺乏游戏、缺乏大自然的熏陶。

现举两个因为感统方面的原因影响了作业速度的例子:

(1)思想和手不能同步。阳阳上小学一年级，十分聪明，便是有一些内向，不爱说话。妈妈反映阳阳做作业时太慢了，每次写完作业时，因为他思想比较快可是表达和书写太慢，所以就会常常写错、漏写、跳字乃至串行。

这个事例表明晰有些孩子思想和手不能同步进行，虽然思想比较快，可是表达和书写都比较慢。假如仔细观察会发现，这样的孩子普遍不太善于沟通，有时还会呈现说话闪烁其词，乃至轻度口吃的现象。家长平常多跟孩子沟通，多鼓励他跟他人沟通，要有意识地练习孩子的表达才能和读写才能。

2)手眼不协调。晨晨是一年级的学生，写作业时总是渐渐腾腾、歪歪扭扭，并且常常是写在横格线下面的，还爱横跨两格。晨晨常常便是看着“惯”却写成“贯”，看着“朋友”写成“明友”。在校园问题愈加严峻了，写字速度慢，常常在考试时答不完题，并且做题时还常常犯错，成果特别差。

这种孩子就归于手眼不协调，常常会写字出线、出格、还会犯错。因为不协调所以写作业就会很费力、很慢，这样总会挨教师和家长的批判，渐渐的就会很厌烦乃至惊骇写作业。所以遇到这种状况，教师和家长要相互合作，采取正确的方法指导孩子，而不要一味埋怨批判，导致孩子产生厌学情绪。

为什么孩子在做作业时总是慢慢蹭蹭的？

通过观察发现这类孩子在家做作业时，一会儿摸摸这儿，一会儿摸摸那儿。不是玩笔，就是玩其它的东西。要么一会儿去吃零食，一会儿又去上厕所等等。总之两个字总结:事多。

针对孩子写作业慢的几个原因，对症下药

01、学习有困难---学习能力较差

有的孩子对于老师讲的知识点和解题方法他没弄懂，做作业时有些题目根本不会。所以，他只能在那里装模作样，混时间。

对于这种孩子，家长就应加强作业辅导，并和老师勾通，及时弥补孩子学习欠缺的部分。并鼓励孩子不懂就要问，切不可拖拉磨蹭。

02、条理性差---学习无方法